SEMANAS 11, 12, 13, 14 Y 15 PERIODO 2

COMUNIDAD EDUCATIVA DOCE DE OCTUBRE

Conformada por AdministrativoS de la Secretaría de Educación de Medellín, Jefe de núcleo 921, Rectora, tres coordinadores académicos y de convivencia; docentes; psicologa y docente de apoyo del Entorno protector; tutora del PTA; acudientes y estudiantes.

AGENDA Y FUNCIONES PARA ADMINISTRATIVOS Y DOCENTES SEMANA 13 PERIODO 2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOCE DE OCTUBRE   LEON DE GREIFF  GRADO: 1-3

DOCENTE: Cristina Álvarez WhatsApp: 3116463445

GUIA N°: 3     FECHA: De lunes 4/Mayo a viernes 5/Junio       

PERIODO: 2       SEMANA: 11 a 15

NOTA: Por favor tengan en cuenta que están actividades son para cinco (5) semanas y se deben hacer durante todo este tiempo para que organice el estudio diario en casa con su hijo según las posibilidades familiares. Gracias.

ÁREA: Cátedra 

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Dibujar, colorear, leer y comprender. Firman el acudiente y el estudiante:

2. El estudiante con la ayuda de su familia leen en voz alta y comprenden (No copian) los siguientes “Hábitos de estudio en casa” y los ponen en práctica diariamente, ya que debido a las presentes circunstancias de cuarentena es necesario tomar medidas para que tanto el niño como su familia tengan rutinas que les permitan estudiar en un ambiente tranquilo, organizado, amoroso, paciente, dinámico y sobre todo mediado por el buen trato. Debe primar el dialogo, la buena comunicación, llegar a acuerdo y el respeto de las normas establecidas.

• Enséñale a organizar tareas. Antes de comenzar a estudiar, planifica las tareas con el pequeño, elabora un orden de tareas.
• Proponle metas accesibles y a corto plazo. No pretendas conseguir grandes logros, empieza por cosas que pueda conseguir el niño o niña. Por ejemplo, ponle a estudiar una página.
• Enséñale a estudiar poco a poco y no estudiar demasiado a la vez, de esta forma se construyen aprendizajes significativos y se da tiempo para la asimilación de conceptos.
• Planifica horarios con los niños y niñas. Lo importante no es el tiempo que dediquen a cada cosa, si no que  cumplan los horarios programados.
• Haz que  estudie las mismas horas cada día. Para hacer el hábito debemos practicar diariamente.
• Fija metas específicas y claras. Es importante antes de comenzar a realizar una tarea saber qué objetivo queremos lograr. Estas metas pueden ser estudiar dos páginas, hacer cinco ejercicios, etc.
• Haz que empiecen por lo más difícil y dejen lo más sencillo para el final. Lo más sencillo requiere menos esfuerzo, por lo tanto al hacerlo así evitamos que se desanimen por cansancio.
• Enséñales a dedicar tiempo al repaso. Para que los aprendizajes se mantengan y se construyan es importante repasar los conceptos.
• Evita distracciones, el lugar de estudio debe ser tranquilo, silencioso y sin distracciones.
• Refuerza sus logros. Cada vez que cumpla con lo planificado, debemos reforzar al pequeño.
• Acompáñales, guíales, orientales, explícales, revisa, supervisa, corrige con paciencia y amor. Deja que el niño haga con su puño y letra, que coloree, que haga, que explore, que aprenda, que se equivoque, que intente, que se sorprenda, que sueña, déjalo ser.
• Incentiva, motiva, reta, propón, haz que estudiar en casa sea divertido. Abrázalo, míralo a los ojos, felicítalo, dile que lo amas, que lo ha hecho muy bien, haz de ese niño un campeón, tu campeón. Tomado de https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/fomentar-habitos-de-estudio.html

3. Escribe tres renglones en tu cuaderno de Cátedra cómo ha sido la experiencia para ti y tu familia de estudiar en casa.
4. Tomar foto del lugar que se organizó con el niño como espacio de estudio en casa, teniendo en cuenta las anteriores pautas  y enviarla al correo.

ÁREA: Español      

COMPETENCIA/S A ALCANZAR:

Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética, literaria.

DBA:

Identifica las diferencias y semejanzas entre los contenidos provenientes de los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúa: radio, televisión y prensa.

Reconoce que el cambio de un sonido vocálico o consonántico en una palabra modifica su significado.

Identifica la relación entre las letras y sus sonidos para leer convencionalmente.

Representa objetos, personas y lugares mediante imágenes.

AMBITO CONCEPTUAL:

El alfabeto: palabras y oraciones.

Secuencias narrativas.

La descripción.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. En el cuaderno de español hacer grafías o planas en minúsculas y minúsculas de las consonantes t, r, d y n, como las que se habían hecho con las letras m, p, s y l. Igualmente hacer las fichas en cartulina con las silabas para armar las siguientes palabras y frases

tomate	rosado	nota	Daniela	títere
rosa	toro	Teresa	dama	tina
dado	dedo	panadero	media	rana
luna	nido	limonada	miedo	rueda

La rosa de Ema .	Daniela usa su títere.
Teresa ama a su papi.	Susana pisó mi dedo.
Mi tía tiene miedo.	Dame un tomate.

NOTA: Cuando el niño identifique estas silabas en unas semanas y después de practicar todos los días mandar vídeo con el niño armando las anteriores palabras y frases.

2. Realizar ejercicios de "Comprensión lectora" que encontrarás en este blog. Recuerden ir mostrándole al niño las palabras que se leen. El niño ya debe estar leyendo algunas palabras.
3. En el link     https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_1/L/index.html realizar los DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE  del 1 AL 6,   En TAREA.                NOTA: Mandar vídeo del niño   jugando cuando ya haya practicado varias veces los mismos juegos.

4. Cuando decimos características que tienen las personas, animales u objetos estamos haciendo una descripción, realiza en tu cuaderno el siguiente ejercicio de descripción:

 

ÁREA: Matemáticas  

COMPETENCIA/S A ALCANZAR: El razonamiento, La modelación, La resolución y el planteamiento de problemas, La comunicación, La elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos.

DBA:

Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos.

Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, masa, entre otros, para ello utiliza instrumentos y unidades no estandarizadas y estandarizadas. 

Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros).

Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.

Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y simbólicos.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS: MI MASCOTA ¿Cómo nuestras mascotas nos ayudan a utilizar las matemáticas en la solución de problemas? ¿Qué podemos medir en nuestras mascotas? ¿Cuál es la mascota favorita del grupo?

AMBITO CONCEPTUAL:

Adición y sustracción hasta el 50

Relaciones numéricas con Ecuaciones sencillas

Recolección, Organización e interpretación de datos (pictogramas y tablas de frecuencia)

Mediciones (nociones de tiempo)

Secuencias numéricas de eventos en el tiempo

Rectas (clasificación de las líneas recta, semirrecta, segmento de recta, paralelo, vertical, horizontal)

Sólidos

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
NOTA NUEVA: Por favor permitan que los niños vean varias veces estos vídeos para recordar el uso del ábaco como explicación del "Sistema decimal", sumas y restas de una cifra como explicación de las actividades que están realizando en el libro de matemáticas. Gracias.  

Aprender a utilizar el abaco:  https://www.youtube.com/watch?v=Os_Za7c6txs

Aprende a utilizar el Ábaco - Aprende a sumar: 

https://www.youtube.com/watch?v=Fe4FQDviYkI

Aprende a restar con 1 cifra: 

https://www.youtube.com/watch?v=PJZE2wbYKXQ

NUEVOS JUEGOS: https://www.cokitos.com/tag/juegos-de-sumas-y-restas/

1. Realizar con la orientación de la familia las páginas de la 31 a la 45 del libro de matemáticas “Todos a aprender matemáticas grado 1°”.                                                                          NOTA: Mandar foto de las actividades donde se vea el número de las páginas, recuerden todo en el libro.
2. Ingresar a llink https://la.ixl.com/math/1-grado e ir desarrollando los juegos en compañía de un adulto desde A.1  hasta F.3. Son fáciles, cortos y divertidos. Practicar varias veces los juegos en los que tenga dificultad.                                                                                            NOTA: Mandar vídeo después de haber practicado mucho e ir en los últimos juegos.
3. En el link https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_1/M/index.html  realizar los DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DEL 1 AL 5. En TAREA.   NOTA: Mandar vídeo después de haber practicado mucho e ir en los últimos juegos.

4. Recordemos lo que es una decena con este video  https://www.youtube.com/watch?v=vXwLqORIgFM 

ÁREA:   Tecnología    

COMPETENCIA/S A ALCANZAR:

Construye conceptos e ideas relacionados con los objetos tecnológicos. 

Comprende la importancia de la tecnología y la informática en el desarrollo del ser humano.

Identifica el computador como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y lo utiliza en diferentes actividades. 

 Identifica conceptos tecnológicos, por medio del análisis de dibujos y explicaciones del maestro, para facilitar el proceso de solución de problemas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo adquirir conocimiento en el manejo básico de las partes del computador?

AMBITO CONCEPTUAL:

Historia y evolución de artefactos.

Inicio de la tecnología.

El teclado.

El monitor.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1.LEER EN FAMILIA EN VOZ ALTA (No copiar)

En medio de la situación que tenemos actualmente a nivel mundial debemos aprovechar la oportunidad que nos brinda Dios para:

·         Debido a la circunstancia de estar en casa reunidos en familia estamos obligados a compartir juntos las actividades diarias como estudiar, trabajar, actividades domésticas,  actividades rutinarias, y recreación, pero debemos hacerlo con amor, alegría, paz, solidaridad, respeto y armonía. Disfrutemos este tiempo de compartir en familia.

·         Disponer de más tiempo para descansar el cuerpo y el alma, orar, leer la Biblia que es la voz de Dios, conocerle, amarle y respetarle. Aprovechemos para tener una relación más íntima con Dios.

·         Dar un respiro a la naturaleza para que se recupere del daño que le ha causado el ser humano.

·         Aprender a utilizar las herramientas tecnológicas que están a nuestra disposición: Querido estudiante y acudiente debido a que debemos estudiar desde casa es muy importante que aprendas o sigas aprendiendo a utilizar el computador, conocer sus partes, tanto la parte física o parte dura (hardware) y la parte digital (software), como vemos en la imagen.

·         Darás cuenta de lo que estas aprendiendo acerca de manejar el computador y todas sus herramientas tecnológicas a medida que vayas realizando todas las actividades de las diferentes áreas.

·         Recuerda debes tener el acompañamiento,  guía, revisión, explicación, supervisión y ánimo para aprender a manejar el computador y todas las herramientas de internet. APRENDAMOS JUNTOS, ESFORCÉMONOS, TRATEMOS Y SIEMPRE VOLVAMOSLO A INTENTAR.

·         Debes tener horarios para realizar en el día:

Alimentarse bien

Estudiar

Descansar

Recrearte

Compartir en familia

Colaborar en casa

Jugar

Dormir bien

2.OBSERVA Y LEE CON AYUDA DE UN ADULTO ESTA IMAGEN, DIBUJALA YCOLOREALA EN TU CUADERNO:

3. Lee, comprende y copia en el cuaderno qué es?

Hardware:	Conjunto de elementos físicos o materiales que constituyen un computador (Partes del computador que podemos tocar.)
Software:	Conjunto de programas y rutinas que permiten al computador realizar determinadas tareas (Imágenes o sonidos que podemos ver o escuchar por medio de las diferentes partes del computador.)

4.Después de practicar varias veces con ayuda de tu familia graba un video corto en el cual tu solito escribas tu nombre completo en el computador en Word (En caso tal de no tener computador o tablet, escribir el nombre el nombre el el WhatsApp.)

NUEVA NOTA: Practica escribir tu nombre y otros textos cortos utilizando siempre las dos manos, así memorizaras la ubicación de las letras en el teclado, este aprendizaje es muy importante para el desarrollo de tu proyecto de vida. Aquí encuentras juegos para practicar, recuerda utilizar las dos manos siempre: https://www.cokitos.com/tag/juegos-de-teclado/

ÁREA: Ciencias naturales Y Tecnología

COMPETENCIA/S A ALCANZAR:

Comparte conocimientos y expresa con claridad sus propios puntos de vista. 

Representa las ideas de diferentes formas.      

Goza la belleza propia de las explicaciones o demostraciones.     

Identifica, indaga, explica, comunica y trabaja en equipo.

DBA: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, dependen e interactúan con el entorno.) y la diferencia de los objetos inertes.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué me hace semejante y que me diferencia de los demás seres vivos?

AMBITO CONCEPTUAL:

Las plantas y los animales como seres vivos, su importancia, utilidad y cuidado.

Identificación de seres vivos y no vivos.

Lugares donde habitan los seres vivos.

Cuidado que se  debe  tener  con  la  naturaleza.

El agua como elemento fundamental para el sostenimiento de la Vida.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Observa el Video motivacional o introductorio sobre los seres vivos, que se  encuentra en el siguiente enlace:  https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM&t=181s

2.     Lee en voz alta con ayuda de un adulto y comprende (No copiar):

“Los seres vivos se definen como todos aquellos que nacen, se alimentan, crecen, respiran, se adaptan, se reproducen, se organizan y mueren. Los seres vivos se relacionan con otros seres vivos y con su ambiente.

En la naturaleza encontramos seres vivos y seres no vivos. Los seres vivos son aquellos que nacen, crecen, pueden reproducirse y mueren.  Las plantas, los animales y los seres humanos son seres vivos.

Los seres no vivos, son aquellos que no nacen, no crecen no se reproducen ni mueren. Sin embargo, estos seres son muy importantes para los seres vivos. El aire, el agua y el suelo son seres no vivos.”

3. Lee con ayuda de un adulto, observa las imágenes  y únelos con una línea (Dibuja la ficha en tu cuaderno de Ciencias naturales):

4. Dibuja y colorea tres seres vivos y tres seres no vivos (Inertes) y escribe a cada uno sus nombres. 

Y ÁREA:   Religión  

COMPETENCIA/S A ALCANZAR:

Comprender e interpretar la experiencia humana, desde  lo espiritual,  trascendente y sus lenguajes (literales, simbólicos, alegóricos, literarios…)

Realizar procedimientos y formas de explicación, investigación y expresión de los lenguajes de hechos religiosos, identificando su sentido y valor y correlacionándolo con la cultura.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo aplicar las enseñanzas que se encuentran en el antiguo testamento y otros libros sagrados acerca del origen y el valor de la vida?

AMBITO CONCEPTUAL:

Pasajes del Antiguo Testamento y otros libros sagrados sobre la creación y el valor de la vida.

Valores relacionados con la protección de la vida.

Oraciones que expresan la fe en creadores y autores de la vida.

Y   ÁREA:   Artística    

COMPETENCIA/S A ALCANZAR:

Exploración de diferentes lenguajes artísticos, mediante expresiones libres y espontáneas.

Seguridad en la expresión corporal improvisando diálogos corporales en forma lúdica.

Integración grupal interpretando juegos, mensajes y diálogos de diferente significación.   

Autoestima exponiendo ante sus pares sus propias producciones.

DBA:

Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, en que se han producido.

Participa de manera planeada o improvisada en juegos, declamaciones y rondas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué y cómo nos podemos expresar?

AMBITO CONCEPTUAL:

Rondas  y audiciones musicales infantiles.

Juegos: Pisos tradicionales

Manejo del cuaderno.

Rellenar.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. En familia leer en voz alta  y comprender Génesis capitulo 1.
2. ¡ERES UN PINTOR! Dibuja esta imagen en una página completa del cuaderno de artística (No la pegues)  ¡Es posible!  ¡YO SE QUE PUEDES!  ¡INTENTALO! Todavía no la colorees. 
3. Observa en la imagen que dibujaste algunos de  los seres vivos y no vivos (inertes) que Dios creó según nos explica la Palabra de Dios en el libro de Génesis 1:1, colorea SOLO los seres vivos.
   

    4.Escribe una oración corta en el cuaderno de religión dándole a Dios gracias a Dios por su creación perfecta.

ÁREA: Ed. Física  y Ciencias Naturales  

COMPETENCIA/S A ALCANZAR:

Exploro y realizo movimientos con mi cuerpo en concordancia con diferentes posibilidades de ritmos y juegos corporales (competencia motriz).

Exploro y vivencio prácticas de danza y expresión corporal guiada y espontánea (competencia expresiva corporal).

Atiendo y ejecuto las orientaciones sobre los tiempos para realizar actividad física en los espacios determinados y en armonía con los compañeros del aula (competencia axiológica corporal).

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué expreso con mi cuerpo?

AMBITO CONCEPTUAL:

Ejercicios de Motricidad fina.

Ejercicios de motricidad gruesa.

Pulso, acento, ritmo

Educación rítmica.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR: 

1.Con la ayuda de un adulto lee las palabras, observa las imágenes y únelas con el animal que corresponda (Dibuja la ficha en el cuaderno de Ciencias Naturales):

2.Realiza dibujos sencillos de un animal que vuele, uno que nade y otro que corra.

3. Realiza un video (no más de 1 minuto) en el que imites como se desplaza un animal que escojas (Aéreo, terrestre o acuático)

 

Y ÁREA: Inglés 

COMPETENCIA/S A ALCANZAR: Competencias comunicativas de comprensión y producción: Competencia lingüística, Competencia pragmática, Competencia sociolingüística.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿What's in my school? ¿Qué hay en mi escuela?

AMBITO CONCEPTUAL:

Objetos del salón

El alfabeto. 

Colores en inglés.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

NUEVA NOTA: Les envío nuevas opciones de juegos en ingles para que los niños aprendan vocabulario de forma divertida: 
https://www.cokitos.com/tag/juegos-de-animales-en-ingles/   

https://es.duolingo.com/welcome

1. Aprender de memoria  el alfabeto en español e inglés, cópialo así en el cuaderno de inglés

NOTA: Cuando el estudiante se haya aprendido el alfabeto en inglés después de haber practicado varios días mandar un vídeo corto del niño diciéndolo.

2.Observar, escuchar y memorizar canción del alfabeto en inglés (Aprenderse solo la pronunciación de las letras): The ABC song https://www.youtube.com/watch?v=75p-N9YKqNo

Letra canción sólo por información:	Traducción:
Now you know your ABCs Next time won't you sing with me.	Ahora ya sabes tu ABC La próxima vez no cantarás conmigo.

3.Repasar saludos con los siguientes videos https://www.youtube.com/watch? v=ZXMt2wau2iA&t=99s   y   https://www.youtube.com/watch?v=03XgDWozJOw

Y ÁREA:   Sociales      

COMPETENCIA/S A ALCANZAR:

Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas en mi entorno (familiar, colegio, barrio....)

Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio)con las de los grupos más grandes.

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.

Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

Comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios afrocolombianos, municipio…)

DBA:

Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales.

Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal, familiar y comunitario.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: PINTO MI ÁRBOL FAMILIAR ¿Son iguales las familias de Ayer que las de hoy?

AMBITO CONCEPTUAL:

La Familia y su conformación.

Las primeras familias

La familia y sus miembros

Las familias de ayer y las familias de hoy.

El árbol genealógico de mi familia.

Grupos familiares sus costumbres y tradiciones.

Roles que cumple cada miembro en la  familia

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Con ayuda de tu familia lee, comprende y copia el siguiente texto en tu cuaderno: 
“Las familias en la actualidad están conformadas de formas diferentes a las de existían en el pasado, pero de igual manera cada miembro tiene unos derechos, unos deberes y unos roles o funciones que cumplir.”

2. Con ayuda de tu familia lee, comprende el siguiente texto y resuelve en tu cuaderno (Solo copiar las características de cada personaje):

Y ÁREA: Cátedra  y Ética

COMPETENCIA/S A ALCANZAR: Cognitivas, Emocionales, Comunicativas, Integradoras.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: QUIERO VIVIR EN  PAZ Y EN UN  PLANETA SANO  ¿Puedo evitar las peleas en mi escuela?  ¿Tengo derecho a un planeta sano?

AMBITO CONCEPTUAL:

El maltrato y cómo evitarlo: Quiero que me traten con respeto, y cariño.

El dialogo como alternativa de convivencia escolar: Peleas en el salón de clase, en los corredores…

El derecho a la paz y a un medio ambiente sano.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Con ayudad de tu familia completa las palabras que faltan en el cuento del “Patito feo” en tu cuaderno de Cátedra:

   2.Con ayuda de tu familia lee, comprende y copia la siguiente reflexión en tu cuaderno: 
    “Todas las personas y tienen el derecho y el deber del buen trato, del respeto mutuo de nuestras diferencias físicas y de personalidad. Debemos comprender que todos tenemos diferentes talentos que siempre son valiosos.”

ÁREA: Emprendimiento

COMPETENCIA/S A ALCANZAR:

INTELECTUALES: Toma decisiones, Impulsa la creatividad, soluciona problemas, genera atención memoria y concentración.

PERSONALES: Entiende la ética como parte del individuo, crea dominio personal, explora la inteligencia emocional y demuestra adaptación al cambio.

INTERPERSONALES: Son necesarias para adaptarse a los ambientes laborales y para saber la comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos y pro actividad.

EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO: Genera las habilidades necesarias para creen, lideren y sostengan unidades de negocio por cuenta propia.

ORGANIZACIONALES: aplican el pensamiento estratégico en diferentes situaciones de la empresa, como la gestión de la información, orientación al servicio, referenciación competitiva, gestión y manejo de recursos y responsabilidad ambiental.

TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS: identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos usan las herramientas informáticas al alcance. También hacen posible el manejo de tecnologías

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué estudiar esta área?

AMBITO CONCEPTUAL:

Motivación al emprendimiento.

Concepto de emprendimiento.

Breve reseña del Origen del emprendimiento (ley 1014 del 2006).

Importancia del emprendimiento.

Y ÁREA: Ética   

COMPETENCIA/S A ALCANZAR:

Autonomía e iniciativa personal

Pensamiento moral y ético

Ser social y ciudadanía

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué necesito para relacionarme con el otro?

AMBITO CONCEPTUAL:

Valores indispensables para la convivencia y la paz y en el entorno familiar y escolar:

Respeto, solidaridad, tolerancia  y comunicación.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Repasemos sobre los conceptos y ejemplos de emprendedor y emprendimiento con los siguientes videos: https://youtu.be/bAiLBlDAN0k   y el cuento   https://www.youtube.com/watch?v=ZPvE3CoGnU4&feature=youtu.be

2. Observar, escuchar y comprender la siguiente fabula (No copiar):

El gusano de seda y la araña

En un árbol frondoso se encontraba un gusano muy ocupado armando su capullo. Tanto tiempo había trabajado que había perdido la noción de los días. Así, él trabajaba sin descanso por días y noches enteras. El gusano solo quería que su capullo se viera perfecto.

Un buen día, se acercó a su capullo una araña y, al observar el capullo del gusano, comenzó a tejer una tela de araña. Luego de un rato, la araña le habló al gusano y le dijo:

-Mira que bonita es mi tela de araña. La he comenzado hoy por la mañana, pero para el atardecer ya la habré terminado ¿Qué dice de mi tela señor gusano? – dijo la araña.

La araña presumida deseaba demostrar su labor y rapidez frente a la lentitud de su amigo, el gusano. Por su parte, el gusano lento pero seguro del trabajo que estaba haciendo con su capullo, le respondió:

-Es cierto que su trabajo es muy bello, doña araña. Pero, así como es bello su telar, también es muy frágil. Verá usted: si se acerca un viento fuerte, su tela se desarmará y se romperá por completo. Si llueve muy intensamente sucederá lo mismo y usted se habrá quedado sin su preciado telar. Sin embargo, mi capullo, aunque estará listo en unos cuantos días, me protegerá de los vientos y de la lluvia y me dará abrigo en caso de mucho frío. Como verá, mi querida amiga araña, yo deseo construir mi hogar lentamente, pero sabiendo que este será seguro y resistente.  Espero que usted disfrute de la espontaneidad de su telar, pues yo prefiero disfrutar por más tiempo de mi hogar.

Así, con estas palabras la araña se quedó observando a su amigo pues, en vez de conseguir presumir sobre el mismo, quedó maravillada por sus palabras de grandeza y verdad. Entonces, la araña no tuvo más alternativa que retirarse con la cabeza baja de aquel lugar e ir a presumir sobre su rapidez a otros árboles.

Moraleja: Consideremos  la calidad de la obra y no el tiempo que se ha tardado en hacerla.

3.Teniendo en cuenta que un emprendedor es el que toma decisión e iniciativa para realizar acciones que otros no han tomado, y según la fábula anterior escribe en tu cuaderno de ética tres actitudes que NO debe tener un emprendedor.

4.Pensando en la fábula anterior contesta lo siguiente  en tu cuaderno de emprendimiento:

a.Escribe una idea creativa o novedosa que se te haya ocurrido a ti o a tu familia: por ejemplo: mi hermana hace una galletas muy ricas de avena y quiere empezar a venderlas. 

b.Escribe dos formas en que podríamos ser solidarios, ayudar, colaborar o apoyar a una persona cercana que tiene una idea creativa como la anterior.

ÁREA:   Sociales, Tecnología y Religión   

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1.     Observar, escuchar atentamente y comprender el siguiente vídeo:

LA PREHISTORIA PARA NIÑOS | Vídeos Educativos para Niños    https://youtu.be/Sw-SO3WTxAc

2. Lee y comprende:

“Las familias de la antigüedad eran nómadas porque viajaban y se cambiaban constantemente de lugar donde vivían para buscar alimento y agua, con el tiempo descubrieron como sembrar plantas y criar animales para su alimentación y se quedaron a vivir en un solo lugar.”
3.Según lo anterior contesta las siguientes preguntas en el cuaderno de sociales, marca con una X la respuesta correcta:

a.     Las primeras familias eran nómadas, es decir:

·         Vivían en un solo lugar.

·         Viajaban y vivían en diferentes lugares.

b.     Las primeras familias se quedaron a vivir en un solo lugar porque:

·         Comenzaron a sembrar plantas y a criar animales.

·         Se cansaron de andar de un lugar para otro.

c.     Cuál fue uno de los inventos que las primeras familias crearon:

·         Las cucharas

·         Los aviones

d.     Según la Biblia quién creo al hombre, las familias y la naturaleza:

·         Aparecieron de la nada.

·         Dios los creó.

ÁREA:   Artística y Ed. Física     

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Observar, escuchar, comprender y aprender el juego de manos en este vídeo: ¿Cómo jugar al “Choco-lala”? – Juegos de Toda la Vida  https://youtu.be/cBcAdsj19RA. Jugar con la familia y enviar vídeo de menos de un minuto con este juego de manos u otro que se sepan.

2. Leer, comprender, aprender de memoria, copiar y dibujar en el cuaderno de artística las siguientes rimas:

NOTA: Elegir una rima, aprenderla de memoria y mandar un vídeo diciéndola.

ÁREA: Emprendimiento

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Lee, comprende y copia en el cuaderno el siguiente texto:

“En Colombia existe una ley nacional que busca fomentar la cultura del emprendimiento. Esta, identificada como la ley 1014 de 2006, pretende promover el espíritu emprendedor entre los estudiantes y hacer de ellos personas capacitadas para innovar y generar bienes servicios dirigidos a formar competencias empresariales.”

2. Con ayuda de tu familia  busca en un diccionario las siguientes palabras y escribe el significado de manera corta (Un renglón) una idea sencilla en tu cuaderno:

Ley:
Cultura:
Innovar:

ÁREA: Inglés 

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Recuerda que ya debes saber el alfabeto en inglés y español de memoria, ahora nos vamos a aprender de memoria los colores en inglés y aprenderlos a identificar.
2. Dibuja las siguientes fichas y realizalas en el cuaderno:

ÁREA: Ciencias naturales

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

      1. Escribe en tu cuaderno dos factores que contribuyen a la vida en el planeta.

2. En una matera o cualquier recipiente al que un adulto le hay hecho huecos por debajo siembra semillas de una planta como tomate, cebolla, papa, papaya, pimentón, frijol, arveja, lenteja, aguacate, mango, naranja o limón entre otras que tu escojas. Necesitarás tierra, agua y colocarla en un lugar de tu casa donde le dé el sol.  

Nota: Manda una foto por semana donde muestres el crecimiento de la planta, recuerda estar pendiente de hecharle agua.

3.APRENDAMOS JUGANDO Ingresar a jugar en el link en compañía de un adulto: https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_1/S/index.html   Solo las tres primeras UNIDADES DIDACTICAS, en TAREA.

NOTA: Responder  dos o tres preguntas de cada unidad en cuaderno con ayuda de un familiar, tomar fotos y enviarlas o hacer vídeo del niño jugando (Permitir al niño jugar varias veces en una misma unidad para que le queden claros los conceptos). Gracias.

¡QUERIDOS ESTUDIANTES, DIOS LES BENDIGA, LES FORTALEZCA Y DE SABIDURIA Y AMOR, A USTEDES Y A SUS FAMILIAS!