COMUNIDAD EDUCATIVA DOCE DE OCTUBRE
Conformada por AdministrativoS de la Secretaría de Educación de Medellín, Jefe de núcleo 921, Rectora, tres coordinadores académicos y de convivencia; docentes; psicologa y docente de apoyo del Entorno protector; tutora del PTA; acudientes y estudiantes.
AGENDA Y FUNCIONES PARA ADMINISTRATIVOS Y DOCENTES SEMANA 13 PERIODO 2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DOCE DE
OCTUBRE LEON DE GREIFF GRADO: 1-3
DOCENTE: Cristina Álvarez WhatsApp: 3116463445
GUIA N°: 3 FECHA:
De lunes 4/Mayo a viernes 5/Junio
PERIODO: 2 SEMANA: 11 a 15
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NOTA: Por favor tengan en cuenta que están actividades son para cinco (5) semanas y se deben hacer durante todo este tiempo para que organice el estudio diario en casa con su hijo según las posibilidades familiares. Gracias.
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ÁREA:
Cátedra
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
- Dibujar, colorear, leer y comprender. Firman
el acudiente y el estudiante:
- El estudiante con la ayuda de su familia leen en
voz alta y comprenden (No copian) los siguientes “Hábitos de estudio en casa” y
los ponen en práctica diariamente, ya que debido a las presentes
circunstancias de cuarentena es necesario tomar medidas para que tanto el
niño como su familia tengan rutinas que les permitan estudiar en un
ambiente tranquilo, organizado, amoroso, paciente, dinámico y sobre todo
mediado por el buen trato. Debe primar el dialogo, la buena comunicación,
llegar a acuerdo y el respeto de las normas establecidas.
- Enséñale a organizar
tareas. Antes de comenzar a estudiar, planifica las tareas
con el pequeño, elabora un orden de tareas.
- Proponle metas accesibles
y a corto plazo. No pretendas conseguir grandes logros, empieza por
cosas que pueda conseguir el niño o niña. Por ejemplo, ponle a estudiar
una página.
- Enséñale a estudiar poco
a poco y no estudiar demasiado a la vez, de esta forma se
construyen aprendizajes significativos y se da tiempo para la asimilación
de conceptos.
- Planifica horarios con
los niños y niñas. Lo importante no es el tiempo que dediquen a
cada cosa, si no que cumplan los horarios programados.
- Haz que estudie las
mismas horas cada día. Para hacer el hábito debemos practicar
diariamente.
- Fija metas específicas y
claras. Es importante antes de comenzar a realizar una
tarea saber qué objetivo queremos lograr. Estas metas pueden ser estudiar
dos páginas, hacer cinco ejercicios, etc.
- Haz que empiecen por lo
más difícil y dejen lo más sencillo para el final. Lo más
sencillo requiere menos esfuerzo, por lo tanto al hacerlo así evitamos que
se desanimen por cansancio.
- Enséñales a dedicar
tiempo al repaso. Para que los aprendizajes se mantengan y se
construyan es importante repasar los conceptos.
- Evita distracciones, el
lugar de estudio debe ser tranquilo, silencioso y sin distracciones.
- Refuerza
sus logros. Cada vez que cumpla con lo planificado, debemos
reforzar al pequeño.
- Acompáñales,
guíales, orientales, explícales, revisa, supervisa, corrige con paciencia
y amor. Deja que el niño haga con
su puño y letra, que coloree, que haga, que explore, que aprenda, que se
equivoque, que intente, que se sorprenda, que sueña, déjalo ser.
- Incentiva,
motiva, reta, propón, haz que estudiar en casa sea divertido. Abrázalo,
míralo a los ojos, felicítalo, dile que lo amas, que lo ha hecho muy bien,
haz de ese niño un campeón, tu campeón. Tomado de https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/fomentar-habitos-de-estudio.html
- Escribe tres renglones en
tu cuaderno de Cátedra cómo ha sido la experiencia para ti y tu familia de
estudiar en casa.
- Tomar foto del lugar que se
organizó con el niño como espacio de estudio en casa, teniendo en cuenta las
anteriores pautas y enviarla al correo.
ÁREA: Español
COMPETENCIA/S A
ALCANZAR:
Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o
sociocultural, enciclopédica, poética, literaria.
DBA:
Identifica las diferencias y semejanzas entre los contenidos
provenientes de los diversos medios de comunicación masiva con los que
interactúa: radio, televisión y prensa.
Reconoce que el cambio de un sonido vocálico o consonántico en una
palabra modifica su significado.
Identifica la relación entre las letras y sus sonidos para leer
convencionalmente.
Representa objetos, personas y lugares mediante imágenes.
El alfabeto: palabras y oraciones.
Secuencias narrativas.
ACTIVIDADES A
DESARROLLAR:
- En el cuaderno de
español hacer grafías o planas en minúsculas y minúsculas de las consonantes
t, r, d y n, como las que se habían hecho con las letras m, p, s y l.
Igualmente hacer las fichas en cartulina con las silabas para armar las
siguientes palabras y frases
tomate
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rosado
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nota
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Daniela
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títere
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rosa
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toro
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Teresa
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dama
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tina
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dado
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dedo
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panadero
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media
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rana
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luna
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nido
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limonada
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miedo
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rueda
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La rosa de Ema .
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Daniela usa su títere.
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Teresa ama a su papi.
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Susana pisó mi dedo.
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Mi tía tiene miedo.
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Dame un tomate.
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NOTA: Cuando el niño identifique estas silabas en unas semanas y después de practicar todos los días mandar vídeo con el niño armando las anteriores palabras y frases.
- Realizar ejercicios
de "Comprensión lectora" que encontrarás en este blog. Recuerden ir mostrándole
al niño las palabras que se leen. El niño ya debe estar leyendo algunas
palabras.
- En el link https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_1/L/index.html realizar los DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE del 1 AL 6, En TAREA. NOTA: Mandar vídeo del niño jugando cuando ya haya practicado varias veces los mismos juegos.
- Cuando decimos
características que tienen las personas, animales u objetos estamos
haciendo una descripción, realiza en tu cuaderno el siguiente ejercicio de
descripción:
ÁREA: Matemáticas
COMPETENCIA/S A
ALCANZAR: El razonamiento, La
modelación, La resolución y el planteamiento de problemas, La comunicación, La
elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos.
DBA:
Utiliza diferentes
estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver
problemas aditivos.
Realiza medición de
longitudes, capacidades, peso, masa, entre otros, para ello utiliza
instrumentos y unidades no estandarizadas y estandarizadas.
Compara objetos del
entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características
geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto,
abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre
otros).
Clasifica y organiza
datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y
comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y
la variación usando gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y simbólicos.
PREGUNTAS
PROBLEMATIZADORAS: MI MASCOTA ¿Cómo nuestras mascotas nos ayudan a utilizar las
matemáticas en la solución de problemas? ¿Qué podemos medir en nuestras
mascotas? ¿Cuál es la mascota favorita del grupo?
AMBITO CONCEPTUAL:
Adición y sustracción hasta el 50
Relaciones numéricas con Ecuaciones sencillas
Recolección, Organización e interpretación de datos (pictogramas y
tablas de frecuencia)
Mediciones (nociones de tiempo)
Secuencias numéricas de eventos en el tiempo
Rectas (clasificación de las líneas recta, semirrecta, segmento de
recta, paralelo, vertical, horizontal)
Sólidos
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
NOTA NUEVA: Por favor permitan que los niños vean varias veces estos vídeos para recordar el uso del ábaco como explicación del "Sistema decimal", sumas y restas de una cifra como explicación de las actividades que están realizando en el libro de matemáticas. Gracias.
Aprende a utilizar el Ábaco - Aprende a sumar:
Aprende a restar con 1 cifra:
- Realizar con la orientación de la
familia las páginas de la 31 a la 45 del libro de matemáticas “Todos a
aprender matemáticas grado 1°”. NOTA: Mandar foto de las actividades donde se vea el número de las páginas, recuerden todo en el libro.
- Ingresar a llink https://la.ixl.com/math/1-grado
e ir desarrollando los juegos en compañía de un adulto desde A.1 hasta F.3. Son fáciles,
cortos y divertidos. Practicar varias veces los juegos en los que tenga
dificultad. NOTA: Mandar vídeo después de haber practicado mucho e ir en los últimos juegos.
- En el link https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_1/M/index.html realizar los
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DEL 1 AL 5. En TAREA. NOTA: Mandar vídeo después de haber practicado mucho e ir en los últimos juegos.
- Recordemos lo que es una decena con este video https://www.youtube.com/watch?v=vXwLqORIgFM
ÁREA: Tecnología
COMPETENCIA/S A ALCANZAR:
Construye
conceptos e ideas relacionados con los objetos tecnológicos.
Comprende la
importancia de la tecnología y la informática en el desarrollo del ser humano.
Identifica el
computador como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y
lo utiliza en diferentes actividades.
Identifica conceptos tecnológicos, por medio
del análisis de dibujos y explicaciones del maestro, para facilitar el proceso
de solución de problemas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo adquirir conocimiento en el manejo básico de las
partes del computador?
AMBITO CONCEPTUAL:
Historia y evolución de
artefactos.
Inicio de la tecnología.
El teclado.
El monitor.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
1.LEER EN FAMILIA EN VOZ ALTA (No copiar)
En medio de la situación que tenemos actualmente a nivel mundial debemos
aprovechar la oportunidad que nos brinda Dios para:
·
Debido a la circunstancia de estar en casa reunidos en
familia estamos obligados a compartir juntos las actividades diarias como
estudiar, trabajar, actividades domésticas,
actividades rutinarias, y recreación, pero debemos hacerlo con amor,
alegría, paz, solidaridad, respeto y armonía. Disfrutemos este tiempo de
compartir en familia.
·
Disponer de más tiempo para descansar el cuerpo y el alma,
orar, leer la Biblia que es la voz de Dios, conocerle, amarle y respetarle.
Aprovechemos para tener una relación más íntima con Dios.
·
Dar un respiro a la naturaleza para que se recupere del daño
que le ha causado el ser humano.
·
Aprender a utilizar las herramientas tecnológicas que están
a nuestra disposición: Querido estudiante y acudiente debido a que debemos
estudiar desde casa es muy importante que aprendas o sigas aprendiendo a
utilizar el computador, conocer sus partes, tanto la parte física o parte dura
(hardware) y la parte digital (software), como vemos en la imagen.
·
Darás cuenta de lo que estas aprendiendo acerca de manejar
el computador y todas sus herramientas tecnológicas a medida que vayas
realizando todas las actividades de las diferentes áreas.
·
Recuerda debes tener el acompañamiento, guía, revisión, explicación, supervisión y
ánimo para aprender a manejar el computador y todas las herramientas de
internet. APRENDAMOS JUNTOS, ESFORCÉMONOS, TRATEMOS Y SIEMPRE VOLVAMOSLO A
INTENTAR.
·
Debes tener horarios para realizar en el día:
Alimentarse bien
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Estudiar
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Descansar
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Recrearte
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Compartir en familia
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Colaborar en casa
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Jugar
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Dormir bien
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2.OBSERVA Y LEE CON AYUDA DE UN ADULTO ESTA IMAGEN, DIBUJALA YCOLOREALA EN TU CUADERNO:
3. Lee, comprende y copia en el cuaderno qué es?
Hardware:
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Conjunto de
elementos físicos o materiales que constituyen un computador (Partes del
computador que podemos tocar.)
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Software:
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Conjunto
de programas y rutinas que permiten al computador realizar determinadas
tareas (Imágenes o sonidos que podemos ver o escuchar por medio de las
diferentes partes del computador.)
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4.Después de practicar varias veces con ayuda de tu familia
graba un video corto en el cual tu solito escribas tu nombre completo en el
computador en Word (En caso tal de no tener computador o tablet, escribir el nombre el nombre el el WhatsApp.)
NUEVA NOTA: Practica escribir tu nombre y otros textos cortos utilizando siempre las dos manos, así memorizaras la ubicación de las letras en el teclado, este aprendizaje es muy importante para el desarrollo de tu proyecto de vida. Aquí encuentras juegos para practicar, recuerda utilizar las dos manos siempre: https://www.cokitos.com/tag/juegos-de-teclado/
ÁREA: Ciencias naturales Y Tecnología
COMPETENCIA/S A ALCANZAR:
Comparte
conocimientos y expresa con claridad sus propios puntos de vista.
Representa las
ideas de diferentes formas.
Goza la belleza
propia de las explicaciones o demostraciones.
Identifica,
indaga, explica, comunica y trabaja en equipo.
DBA: Comprende que
los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, dependen e interactúan con el
entorno.) y la diferencia de los objetos inertes.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué me hace semejante y que me diferencia de los demás
seres vivos?
AMBITO CONCEPTUAL:
Las plantas y los animales como seres vivos, su
importancia, utilidad y cuidado.
Identificación de seres vivos y no vivos.
Lugares donde habitan los seres vivos.
Cuidado que se
debe tener con
la naturaleza.
El agua como
elemento fundamental para el sostenimiento de la Vida.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
- Observa el Video motivacional o introductorio sobre los
seres vivos, que se encuentra en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM&t=181s
2.
Lee en voz alta con ayuda de un adulto y comprende (No copiar):
“Los seres vivos se definen como todos aquellos
que nacen, se alimentan, crecen, respiran, se adaptan, se reproducen, se
organizan y mueren. Los seres vivos se relacionan con otros seres vivos y con
su ambiente.
En la
naturaleza encontramos seres vivos y seres no vivos. Los seres vivos son
aquellos que nacen, crecen, pueden reproducirse y mueren. Las plantas, los animales y los seres humanos
son seres vivos.
Los seres no
vivos, son aquellos que no nacen, no crecen no se reproducen ni mueren. Sin
embargo, estos seres son muy importantes para los seres vivos. El aire, el agua
y el suelo son seres no vivos.”
3. Lee con ayuda de un adulto, observa las
imágenes
y únelos con una línea (Dibuja la ficha en tu cuaderno de Ciencias naturales):
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4. Dibuja y colorea tres seres vivos
y tres seres no vivos (Inertes) y escribe a cada uno sus nombres.
Y ÁREA:
Religión
COMPETENCIA/S A ALCANZAR:
Comprender e
interpretar la experiencia humana, desde
lo espiritual, trascendente y sus
lenguajes (literales, simbólicos, alegóricos, literarios…)
Realizar
procedimientos y formas de explicación, investigación y expresión de los
lenguajes de hechos religiosos, identificando su sentido y valor y
correlacionándolo con la cultura.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo aplicar las enseñanzas que se encuentran en el antiguo testamento y
otros libros sagrados acerca del origen y el valor de la vida?
AMBITO CONCEPTUAL:
Pasajes del Antiguo Testamento y
otros libros sagrados sobre la creación y el valor de la vida.
Valores relacionados con la
protección de la vida.
Oraciones que expresan la fe en
creadores y autores de la vida.
Y
ÁREA: Artística
COMPETENCIA/S A ALCANZAR:
Exploración de
diferentes lenguajes artísticos, mediante expresiones libres y espontáneas.
Seguridad en la
expresión corporal improvisando diálogos corporales en forma lúdica.
Integración
grupal interpretando juegos, mensajes y diálogos de diferente significación.
Autoestima
exponiendo ante sus pares sus propias producciones.
DBA:
Relaciona los significados
de los textos que lee con los contextos sociales, en que se han producido.
Participa de
manera planeada o improvisada en juegos, declamaciones y rondas.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué y cómo nos podemos expresar?
AMBITO CONCEPTUAL:
Rondas y audiciones
musicales infantiles.
Juegos: Pisos tradicionales
Manejo del cuaderno.
Rellenar.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
- En familia leer en voz alta y comprender Génesis capitulo 1.
- ¡ERES UN PINTOR! Dibuja esta imagen en una página
completa del cuaderno de artística (No la pegues) ¡Es posible! ¡YO SE QUE PUEDES! ¡INTENTALO! Todavía no la colorees.
- Observa en la imagen que
dibujaste algunos de los seres
vivos y no vivos (inertes) que Dios creó según nos explica la Palabra de
Dios en el libro de Génesis 1:1, colorea SOLO los seres vivos.
4.Escribe una oración corta en el
cuaderno de religión dándole a Dios gracias a Dios por su creación perfecta.
ÁREA: Ed. Física y Ciencias Naturales
COMPETENCIA/S A ALCANZAR:
Exploro y
realizo movimientos con mi cuerpo en concordancia con diferentes posibilidades
de ritmos y juegos corporales (competencia motriz).
Exploro y
vivencio prácticas de danza y expresión corporal guiada y espontánea
(competencia expresiva corporal).
Atiendo y
ejecuto las orientaciones sobre los tiempos para realizar actividad física en
los espacios determinados y en armonía con los compañeros del aula (competencia
axiológica corporal).
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué expreso con mi cuerpo?
AMBITO CONCEPTUAL:
Ejercicios de
Motricidad fina.
Ejercicios de
motricidad gruesa.
Pulso, acento,
ritmo
Educación
rítmica.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
1.Con la ayuda de un adulto lee las palabras, observa las imágenes y únelas
con el animal que corresponda (Dibuja la ficha en el cuaderno de Ciencias Naturales):
2.Realiza
dibujos sencillos de un animal que vuele, uno que nade y otro que corra.
3. Realiza un video (no más de 1
minuto) en el que imites como se desplaza un animal que escojas (Aéreo,
terrestre o acuático)
Y ÁREA: Inglés
COMPETENCIA/S A ALCANZAR: Competencias comunicativas de comprensión y producción:
Competencia lingüística, Competencia pragmática, Competencia sociolingüística.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿What's in my school? ¿Qué hay en mi escuela?
AMBITO CONCEPTUAL:
Objetos del salón
El alfabeto.
Colores en
inglés.
- Aprender de memoria el alfabeto en español e inglés, cópialo
así en el cuaderno de inglés
NOTA: Cuando el estudiante se haya aprendido el alfabeto en inglés después de haber practicado varios días mandar un vídeo corto del niño diciéndolo.
Letra canción sólo por información:
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Traducción:
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Now you know
your ABCs
Next time won't
you sing with me.
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Ahora
ya sabes tu ABC
La
próxima vez no cantarás conmigo.
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Y ÁREA:
Sociales
COMPETENCIA/S A ALCANZAR:
Identifico y describo
características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas en
mi entorno (familiar, colegio, barrio....)
Comparo las
formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase,
colegio)con las de los grupos más grandes.
Reconozco y
respeto diferentes puntos de vista.
Identifico y
describo algunas características socioculturales de comunidades a las que
pertenezco y de otras diferentes a las mías.
Comparo las
formas de organización propias de los grupos pequeños (familia, salón de clase,
colegio…) con las de los grupos más grandes (resguardo, territorios
afrocolombianos, municipio…)
DBA:
Describe el tiempo personal y se
sitúa en secuencias de eventos propios y sociales.
Reconoce la
noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos
años a nivel personal, familiar y comunitario.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: PINTO
MI ÁRBOL FAMILIAR ¿Son iguales las familias de Ayer que las de hoy?
AMBITO CONCEPTUAL:
La Familia y su
conformación.
Las primeras
familias
La familia y
sus miembros
Las familias de
ayer y las familias de hoy.
El árbol
genealógico de mi familia.
Grupos
familiares sus costumbres y tradiciones.
Roles que
cumple cada miembro en la familia
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
1. Con ayuda de tu familia lee, comprende y copia el siguiente texto en
tu cuaderno:
“Las familias en la actualidad están conformadas de formas
diferentes a las de existían en el pasado, pero de igual manera cada miembro
tiene unos derechos, unos deberes y unos roles o funciones que cumplir.”
2. Con ayuda de tu familia lee, comprende el siguiente texto y resuelve
en tu cuaderno (Solo copiar las características de cada personaje):
Y ÁREA: Cátedra y Ética
COMPETENCIA/S A ALCANZAR: Cognitivas, Emocionales, Comunicativas, Integradoras.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: QUIERO VIVIR EN PAZ
Y EN UN PLANETA SANO ¿Puedo evitar las peleas en mi escuela? ¿Tengo derecho a un planeta sano?
AMBITO CONCEPTUAL:
El maltrato y cómo evitarlo:
Quiero que me traten con respeto, y cariño.
El dialogo como alternativa de
convivencia escolar: Peleas en el salón de clase, en los corredores…
El derecho a la paz y a un medio
ambiente sano.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
- Con ayudad de tu familia
completa las palabras que faltan en el cuento del “Patito feo” en tu cuaderno de Cátedra:
2.Con ayuda de tu familia lee, comprende y copia la siguiente reflexión en
tu cuaderno:
“Todas las personas y tienen el derecho
y el deber del buen trato, del respeto mutuo de nuestras diferencias físicas y
de personalidad. Debemos comprender que todos tenemos diferentes talentos que
siempre son valiosos.”
ÁREA: Emprendimiento
COMPETENCIA/S A ALCANZAR:
INTELECTUALES:
Toma decisiones, Impulsa la creatividad, soluciona problemas, genera atención
memoria y concentración.
PERSONALES:
Entiende la ética como parte del individuo, crea dominio personal, explora la
inteligencia emocional y demuestra adaptación al cambio.
INTERPERSONALES:
Son necesarias para adaptarse a los ambientes laborales y para saber la
comunicación, trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos y pro
actividad.
EMPRESARIALES Y
PARA EL EMPRENDIMIENTO: Genera las habilidades necesarias para creen, lideren y
sostengan unidades de negocio por cuenta propia.
ORGANIZACIONALES:
aplican el pensamiento estratégico en diferentes situaciones de la empresa,
como la gestión de la información, orientación al servicio, referenciación competitiva,
gestión y manejo de recursos y responsabilidad ambiental.
TECNOLÓGICAS E
INFORMÁTICAS: identificar, transformar e innovar procedimientos, métodos usan
las herramientas informáticas al alcance. También hacen posible el manejo de
tecnologías
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Por qué estudiar esta área?
AMBITO CONCEPTUAL:
Motivación al
emprendimiento.
Concepto de
emprendimiento.
Breve reseña
del Origen del emprendimiento (ley 1014 del 2006).
Importancia del
emprendimiento.
Y ÁREA: Ética
COMPETENCIA/S A ALCANZAR:
Autonomía e
iniciativa personal
Pensamiento
moral y ético
Ser social y
ciudadanía
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué necesito para relacionarme con el otro?
AMBITO CONCEPTUAL:
Valores indispensables para la
convivencia y la paz y en el entorno familiar y escolar:
Respeto, solidaridad,
tolerancia y comunicación.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
- Repasemos sobre los
conceptos y ejemplos de emprendedor y emprendimiento con los siguientes
videos: https://youtu.be/bAiLBlDAN0k
y el cuento https://www.youtube.com/watch?v=ZPvE3CoGnU4&feature=youtu.be
- Observar, escuchar y
comprender la siguiente fabula (No copiar):
El gusano de seda y la araña
En un árbol frondoso se encontraba un gusano muy
ocupado armando su capullo. Tanto tiempo había trabajado que había perdido la
noción de los días. Así, él trabajaba sin descanso por días y noches enteras.
El gusano solo quería que su capullo se viera perfecto.
Un buen día, se acercó a su capullo una araña y, al
observar el capullo del gusano, comenzó a tejer una tela de araña. Luego de un
rato, la araña le habló al gusano y le dijo:
-Mira que bonita es mi tela de araña. La he comenzado
hoy por la mañana, pero para el atardecer ya la habré terminado ¿Qué dice de mi
tela señor gusano? – dijo la araña.
La araña presumida deseaba demostrar su labor y
rapidez frente a la lentitud de su amigo, el gusano. Por su parte, el gusano
lento pero seguro del trabajo que estaba haciendo con su capullo, le respondió:
-Es cierto que su trabajo es muy bello, doña araña.
Pero, así como es bello su telar, también es muy frágil. Verá usted: si se
acerca un viento fuerte, su tela se desarmará y se romperá por completo. Si
llueve muy intensamente sucederá lo mismo y usted se habrá quedado sin su preciado
telar. Sin embargo, mi capullo, aunque estará listo en unos cuantos días, me
protegerá de los vientos y de la lluvia y me dará abrigo en caso de mucho frío.
Como verá, mi querida amiga araña, yo deseo construir mi hogar lentamente, pero
sabiendo que este será seguro y resistente. Espero que usted disfrute de
la espontaneidad de su telar, pues yo prefiero disfrutar por más tiempo de mi
hogar.
Así, con estas palabras la araña se quedó observando
a su amigo pues, en vez de conseguir presumir sobre el mismo, quedó maravillada
por sus palabras de grandeza y verdad. Entonces, la araña no tuvo más
alternativa que retirarse con la cabeza baja de aquel lugar e ir a presumir
sobre su rapidez a otros árboles.
Moraleja: Consideremos la calidad de la obra y no el tiempo
que se ha tardado en hacerla.
3.Teniendo en cuenta que un emprendedor es el que toma decisión
e iniciativa para realizar acciones que otros no han tomado, y según la fábula
anterior escribe en
tu cuaderno de ética tres actitudes que NO debe tener un emprendedor.
4.Pensando en la fábula anterior contesta lo siguiente en tu cuaderno de emprendimiento:
a.Escribe una idea creativa o novedosa que se te haya ocurrido a ti o a tu
familia: por ejemplo: mi hermana hace una galletas muy ricas de avena y quiere
empezar a venderlas.
b.Escribe dos formas en que podríamos ser solidarios, ayudar, colaborar o
apoyar a una persona cercana que tiene una idea creativa como la anterior.
ÁREA: Sociales, Tecnología y Religión
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
1.
Observar, escuchar
atentamente y comprender el siguiente vídeo:
2. Lee y
comprende:
“Las familias de la antigüedad eran
nómadas porque viajaban y se cambiaban constantemente de lugar donde vivían
para buscar alimento y agua, con el tiempo descubrieron como sembrar plantas y
criar animales para su alimentación y se quedaron a vivir en un solo lugar.”
3.Según lo anterior contesta
las siguientes preguntas en el cuaderno de sociales, marca con una X la
respuesta correcta:
a.
Las primeras familias eran
nómadas, es decir:
·
Vivían en un solo lugar.
·
Viajaban y vivían en diferentes
lugares.
b.
Las primeras familias se quedaron
a vivir en un solo lugar porque:
·
Comenzaron a sembrar plantas y a
criar animales.
·
Se cansaron de andar de un lugar
para otro.
c.
Cuál fue uno de los inventos que
las primeras familias crearon:
·
Las cucharas
·
Los aviones
d.
Según la Biblia quién creo al
hombre, las familias y la naturaleza:
·
Aparecieron de la nada.
·
Dios los creó.
ÁREA: Artística y Ed. Física
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
- Observar,
escuchar, comprender y aprender el juego de manos
en este vídeo: ¿Cómo jugar al “Choco-lala”? – Juegos de Toda la
Vida https://youtu.be/cBcAdsj19RA. Jugar con la familia y enviar vídeo de menos de un
minuto con este juego de manos u otro que se sepan.
- Leer, comprender,
aprender de memoria, copiar y dibujar en el cuaderno de artística las
siguientes rimas:
NOTA: Elegir una rima, aprenderla de memoria y mandar un vídeo diciéndola.
ÁREA:
Emprendimiento
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
- Lee, comprende y copia en el cuaderno el
siguiente texto:
“En Colombia
existe una ley nacional
que busca fomentar la cultura del emprendimiento. Esta, identificada como
la ley 1014 de 2006, pretende promover el espíritu
emprendedor entre los estudiantes y hacer de ellos personas capacitadas para
innovar y generar bienes servicios dirigidos a formar competencias
empresariales.”
- Con ayuda de tu familia busca en un diccionario las siguientes
palabras y escribe el significado de manera corta (Un renglón) una idea
sencilla en tu cuaderno:
ÁREA: Inglés
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
- Recuerda que ya debes saber el alfabeto en inglés
y español de memoria, ahora nos vamos a aprender de memoria los colores en
inglés y aprenderlos a identificar.
- Dibuja las siguientes fichas y realizalas en el
cuaderno:
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
1. Escribe en tu cuaderno dos
factores que contribuyen a la vida en el planeta.
2. En una matera o cualquier
recipiente al que un adulto le hay hecho huecos por debajo siembra semillas de
una planta como tomate, cebolla, papa, papaya, pimentón, frijol, arveja,
lenteja, aguacate, mango, naranja o limón entre otras que tu escojas.
Necesitarás tierra, agua y colocarla en un lugar de tu casa donde le dé el sol.
Nota: Manda una foto por semana donde muestres el crecimiento de
la planta, recuerda estar pendiente de hecharle agua.
NOTA: Responder dos o tres preguntas de cada unidad en cuaderno con ayuda de un familiar, tomar fotos y enviarlas o hacer vídeo del niño jugando (Permitir al niño jugar varias veces en una misma unidad para que le queden claros los conceptos). Gracias.
¡QUERIDOS ESTUDIANTES, DIOS LES
BENDIGA, LES FORTALEZCA Y DE SABIDURIA Y AMOR, A USTEDES Y A SUS FAMILIAS!